EJEMPLOS DE FLEXIBILIDAD PROFESIONAL
Ejemplo 1
¡Ya basta!
George es un jefe de producción de 35 años que ha trabajado en el mismo departamento de la misma empresa durante seis años. A pesar de recibir comentarios positivos de forma constante, su puesto, su puesto y su salario permanecieron sin cambios. Fue despedido debido a las dificultades financieras de la empresa.
Aunque George está preocupado porque sus habilidades están demasiado especializadas y ligadas a una sola organización, ha comenzado a buscar un nuevo puesto. Una opción práctica para él sería pasar a puestos utilizando sus habilidades de gestión de producción fuera de la misma industria o jerarquía. Es más versátil de lo que imagina, y hay varios roles relacionados que le permitirían avanzar sin tener que empezar de cero.
cero Tras solicitar puestos en operaciones, gestión de la cadena de suministro, formación, coordinación y soporte, finalmente encuentra un puesto en aseguramiento de la calidad. Sus seis años de experiencia en producción le permiten conocer los estándares, auditorías y control de procesos, lo que le convierte en un candidato excelente para el puesto.
Ejemplo 2
Retomando donde la dejaron
Maria es una profesional de 37 años que ha construido una exitosa carrera en la alta dirección. Completó estudios de posgrado y progresó rápidamente en diversos roles de liderazgo. Su identidad profesional estaba estrechamente ligada a la ambición y al progreso continuo. Sin embargo, tras quedarse embarazada, decidió tomarse un descanso del trabajo durante varios años para centrarse en su familia. Aunque esta decisión tuvo un impacto positivo en su vida personal, interrumpió el impulso de su carrera. Cuando decidió volver al mercado laboral, descubrió que su campo había cambiado. Nuevas herramientas, expectativas y formas de trabajar la hacían sentirse desconectada. Las ofertas de empleo se centraban mucho en la experiencia reciente y el empleo continuo.
Aunque sus habilidades y capacidad de liderazgo seguían siendo fuertes, su confianza había disminuido. Temía ser vista como anticuada en lugar de experimentada. Sin embargo, se dio cuenta de que su pausa profesional no había erosionado sus habilidades de alta dirección. Solo necesitaba un puesto puente para reconectarse con el mercado laboral y reconstruir su confianza.
Tenía varias opciones: volver a roles de liderazgo adyacentes como gestora de proyectos, que no requería la misma experiencia técnica que su trabajo anterior; la transición a puestos que valoraban las habilidades blandas por encima de las técnicas, como responsable de formación y desarrollo; o reincorporarse al mercado laboral mediante trabajos de consultoría a tiempo parcial o basado en proyectos, lo que le permitiría actualizar sus habilidades técnicas. Finalmente encontró un trabajo como gestora de proyectos, lo que le dio la oportunidad de actualizar sus habilidades técnicas de forma gradual.
Ejemplo 3
¿Por dónde empiezo?
Apostolos es un estudiante de economía de 21 años que busca trabajo a corto plazo para financiar un próximo viaje. Nunca ha trabajado antes y no sabe muy bien cómo acercarse a posibles empleadores. A pesar de haber estado a punto de terminar su carrera, realizar unas prácticas y una estancia Erasmus, y haber sido voluntario, no considera nada de esto como experiencia laboral relevante. No está seguro de qué se considera una experiencia 'digna de un currículum' ni cómo presentarse formalmente. La mayoría de los trabajos disponibles son en hostelería o servicios, pero duda de su idoneidad para estos puestos. No puede identificar cuáles de sus habilidades serían transferibles a esos roles. Sus limitadas habilidades en lenguas extranjeras también le hacen cuestionar el valor de su experiencia Erasmus. En consecuencia, se siente desanimado y cree que tiene poco que ofrecer a los empleadores.
No le faltan habilidades, sino experiencia laboral y comprensión de cómo su experiencia previa puede transferirse a puestos de nivel inicial. Los mejores puestos de nivel inicial para él a corto plazo, donde puede aprovechar sus fortalezas adquiridas en la universidad, son en comercio minorista, asistencia para eventos, recepción, apoyo administrativo y el negocio de restauración. Finalmente, encuentra un trabajo en el departamento de marketing y comunicación de un hotel, donde es responsable de las actividades de redes sociales y marketing.
Ejemplo 4
NINI se encuentra con NECESIDAD
Dionysis es un joven de 19 años de una zona rural del centro de España que actualmente no está empleado, ni en educación, ni formación (NINI). Se matriculó en un programa de formación profesional para desarrollar habilidades técnicas básicas en electrónica, pero no completó la formación ni obtuvo una titulación formal. Cuando su padre, el único proveedor de ingresos de la familia, resultó gravemente herido en un accidente de tráfico, la familia se vio de repente bajo presión financiera y de cuidado. En consecuencia, Dionysis dejó su programa de Formación Profesional para quedarse en casa y mantener a su familia. No ha entrado en el mercado laboral y carece de habilidades certificadas ni experiencia laboral. Esto, combinado con las limitadas oportunidades locales y el acceso reducido a servicios de orientación, le pone en alto riesgo de desvincularse a largo plazo de la educación y el empleo.
La mejor opción para Dionysis sería continuar sus estudios. Sin embargo, la situación familiar sigue siendo complicada. En su lugar, han decidido empezar a gestionar un bed and breakfast. Esto proporciona a la familia un ingreso, ofrece horarios flexibles y les permite seguir trabajando mientras cuidan de su padre. También permitirá pronto a Dionysis regresar y completar sus estudios.
Ejemplo 5
Desarrollo profesional y adaptabilidad: "Mi discapacidad es útil en mi trabajo."
Aneta Wyrozębska es una mujer de 35 años con discapacidad visual cuya trayectoria profesional demuestra adaptabilidad y desarrollo personal continuo. Tras formarse como masajista en una escuela especializada para estudiantes con discapacidad visual, se dio cuenta de que la profesión no era adecuada para ella. Posteriormente trabajó en la recopilación de datos y posteriormente como asistente de enseñanza en la misma institución.
Durante su estancia en el internado, Aneta desarrolló fuertes habilidades sociales y aprendió a vivir de forma independiente, incluyendo la orientación y técnicas de rehabilitación visual. El entorno de apoyo aumentó su confianza y adaptabilidad, ayudándola a adaptarse a nuevas cualificaciones y contextos laborales.
Actualmente está cursando una carrera en Administración y no experimenta barreras significativas en sus estudios o vida profesional gracias a la disponibilidad de tecnologías de asistencia. Su dominio del Braille y la alfabetización impresa la llevó a ocupar su puesto actual como especialista en accesibilidad en la Asociación Polaca de Ciegos. También contribuyó a la película Light Sensitive como consultora de guion y actriz, aplicando tanto su experiencia vital como las habilidades adquiridas a lo largo de su formación.
La carrera de Aneta demuestra la importancia de la adaptabilidad, el aprendizaje permanente y los sistemas de apoyo inclusivos para el desarrollo profesional.
Obtenga más información sobre el caso.
Aneta Wyrozębska y la Dra. Karolina Domańska (s.f.). "Mi discapacidad es útil en el trabajo que hago". Instituto de Investigación Educativa, Instituto Nacional de Investigación. Disponible en https://www.ibe.edu n.pl/pl/filmy-wspieranie-dostepnosci-edukacji-dzieci/3189-w-pracy-ktora-wykonuje-przydaje-mi-sie-moja-niepelnosprawnosc
Ejemplo 6
Transición profesional y adaptación al mercado laboral: "¡Cambio de trabajo tras los 50 con éxito!"
Maciej Rak, un directivo de unos 50 años, había pasado 25 años en una gran empresa tecnológica, seis de los cuales desempeñó cargos de liderazgo regional y global. Tras ser despedido, de repente se encontró fuera de la organización y desconociendo el mercado laboral actual.
Mateo esperaba que su búsqueda de empleo fuera como dirigir un proyecto, pero fue mucho más difícil de lo que había anticipado. Lo abordó como si estuviera montando su propia empresa, creando departamentos de 'ventas', 'marketing' y 'formación' para promocionarse y desarrollar sus habilidades, así como un departamento administrativo y financiero que los apoyara. Financiar todo esto él mismo hizo que el proceso fuera inesperadamente doloroso. Había planeado buscar trabajo tanto en grandes corporaciones como en pequeñas empresas, pero pronto se dio cuenta de que necesitaba reaprender cómo funcionaba el mercado laboral. El panorama laboral era muy diferente de lo que había esperado, y se encontró con muchas más dificultades de las previstas.
Uno de los principales obstáculos a los que se enfrentó Mateo fue la falta de feedback, lo que dificultó que perfeccionara su estrategia de búsqueda de empleo. Buscó orientación de un orientador profesional. Trabajar con un orientador profesional le ayudó a mejorar su currículum, construir un perfil sólido en LinkedIn y estructurar su enfoque. Esto resultó ser una de sus mejores inversiones, ayudándole a encontrar el trabajo adecuado en solo seis semanas.
Obtenga más información sobre el caso.
Referencia: ¡Cambiar de trabajo después de los 50 con éxito! Entrevista con Mateo Rak. Por Marcin Krajewski Haz una carrera. Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=TbloSIm3jVw
Ejemplo 7
Reintegración en el mercado laboral después de los 50: "Cómo superé el edadismo"
Piotr cambió de trabajo con éxito tras cumplir 50 años. Identificó dos grupos de buscadores de empleo. La primera está formada por personas que están empleadas pero que buscan su autoestima, quizá para validar su autoestima o encontrar un puesto mejor. Durante esta búsqueda, las personas mayores de 50 años a menudo descubren que ya no son tan atractivas ni competitivas en el mercado laboral. Experimentan un descenso en su actividad. El segundo grupo está formado por personas que están desempleadas por diversas razones. Cuanto más tiempo están sin trabajo, peor se sienten. Un periodo de desempleo de más de tres meses puede poner en peligro el bienestar mental. Pueden experimentar ansiedad, baja autoestima, aislamiento y depresión. Sin embargo, este grupo está muy motivado.
Aunque el edadismo es evidente en el mercado laboral polaco, con empleadores que prefirieron contratar jóvenes, Piotr regresó al mundo empresarial tras una carrera emprendedora y cambió completamente su sector. Esto fue resultado de sus acciones metódicas y planificadas. Se contrató a un empleado más joven para el puesto al que había solicitado originalmente. Sin embargo, construyó un argumento convincente sobre su valor para la empresa y, como resultado, los propietarios de la empresa le crearon una nueva posición, no planificada y previamente no presupuestada. Para lograrlo, perfeccionó su estrategia de búsqueda de empleo. Aceptó la realidad de tener más de 50 años, corrigió lo que no funcionaba, se centró en sus fortalezas, dirigió a los empleadores adecuados y utilizó métodos estructurados más allá de los anuncios de empleo. También presentó una propuesta de valor sólida. Esto llevó a una empresa a crear un papel para él. También se mantuvo persistente y emocionalmente resiliente.
Obtenga más información sobre el caso.
Referencia: Desafíos para candidatos 50+ en el mercado laboral (la historia de éxito de Piotr). Por la Academia de Reclutamiento. Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=z_s80Oo-O-k
Ejemplo 8
Transición de carrera con empleo apoyado: "Nunca es fácil al principio"
Viktoria tiene 20 años. Se ha graduado en dos escuelas de formación profesional especial. Debido a su leve discapacidad intelectual, obtener una educación fue muy difícil para Viktoria. De hecho, alcanzar el nivel de escuela profesional fue un obstáculo importante en su trayectoria educativa. Además, la transición a la vida laboral presentó sus propios desafíos. Su historia ilustra cómo el apoyo externo puede facilitar la flexibilidad profesional.
En una entrevista, Viktoria habla sobre su formación y sus primeros pasos en su carrera profesional. Tras graduarse en dos escuelas profesionales — una especializada en servicios hoteleros y otra en jardinería — encontró y mantuvo con éxito empleo en la industria de la restauración con el apoyo de un orientador profesional.
Actualmente, Viktoria trabaja en un restaurante en Wrocław. En la entrevista, habla sobre su experiencia trabajando con un orientador profesional y expresa su gratitud por el apoyo disponible durante las transiciones educativas y profesionales. Tuvo que superar muchas dificultades y desafíos en el camino, especialmente al cambiar de trabajo. Esto fue muy estresante para ella. Sin el apoyo de un orientador profesional, no estaría donde está hoy. El orientador profesional le ayudó a comprender las expectativas laborales, a navegar el proceso de entrada en el lugar de trabajo, prepararse para las rutinas laborales, adaptarse a entornos desconocidos, ganar confianza y le proporcionó apoyo continuo. Gracias a este apoyo, la transición de la educación a la vida laboral se volvió manejable.
Obtenga más información sobre el caso.
Referencias: Viktoria Wojciechowska, Aleksandra Potocka (s.f.). "Nunca es fácil al principio." Instituto de Investigación Educativa, Instituto Nacional de Investigación. Disponible en: https://www.ibe.edu.pl/pl/filmy-wspieranie-dostepnosci-edukacji-dzieci/3452-na-poczatku-nigdy-nie-jest-latwo
Ejemplo 9
Reorientación profesional tras una lesión laboral: Espalda Rota y Sueños Rotos
Max, un obrero de la construcción con formación profesional, desarrolló un gran interés por el trabajo manual desde temprana edad. Esto le llevó a tener una larga y exitosa carrera en el sector de la construcción. Con el tiempo, se convirtió en un profesional altamente cualificado y respetado.
Tras sufrir una lesión de espalda que le impidió continuar con un trabajo físicamente exigente, Max reevaluó sus opciones profesionales. Impulsado por su compromiso continuo con el campo, continuó sus estudios en ingeniería de la construcción en una universidad de ciencias aplicadas. Su amplia experiencia práctica y conocimiento tácito facilitaron tanto su admisión al curso como su posterior progreso académico.
Al terminar su carrera, Max consiguió un puesto como ingeniero de infraestructuras/civil, combinando su experiencia práctica previa con sus recién adquiridas competencias teóricas. Su caso demuestra cómo la educación superior puede facilitar una transición profesional sostenible tras la interrupción laboral.
Ejemplo 10
Adaptación de carrera en la era del cambio tecnológico: Convertir los despidos en una nueva carrera
Joey es un desarrollador de software altamente cualificado que ha trabajado para una multinacional durante más de 20 años. Es muy talentoso y disfruta de su trabajo. Sin embargo, un día fue despedido repentinamente como resultado de una reestructuración empresarial y el desarrollo de la IA. Esto fue un shock y frustró sus largas aspiraciones profesionales.
Al principio, estaba confundido y no sabía qué le esperaba. Sin embargo, en lugar de rendirse, decidió reconsiderar su camino profesional. Se dio cuenta de que, en un mundo en constante evolución, su experiencia aún podía ser valiosa.
Comenzó estudiando el desarrollo de negocio y la gestión de herramientas de IA. Utilizando su conocimiento tecnológico, experiencia y fortaleza, fundó su propio negocio de IA para ayudar a otros que habían sido despedidos por razones similares. Al adoptar un enfoque flexible en el trabajo, Joey transformó un revés en una nueva oportunidad para él y para los demás al reconsiderar su camino profesional.
Ejemplo 11
Transformación personal a través de la educación: de la prisión a la educación
Sam, un joven con un pasado difícil y un historial de malas decisiones, acabó en prisión. Durante su estancia allí, empezó a leer libros para sí mismo y sus compañeros de prisión. También ayudó a quienes tenían menos habilidades de escritura a escribir cartas a sus seres queridos. A través de estos pequeños actos, fue testigo directo de cómo el aprendizaje podía crear momentos de esperanza y autorreflexión, incluso en un entorno tan aislado. Obtuvo su diploma de secundaria mientras estaba en prisión. La educación le ayudó a redescubrir su propósito en la vida e imaginar un futuro más allá de la prisión y de su estilo de vida anterior.
Tras su liberación, Sam continuó sus estudios, obteniendo títulos de grado y máster en ciencias sociales. Luego consiguió un empleo estable en el trabajo social, lo que le permitió establecer una vida estable para él y su familia. Su caso demuestra cómo el acceso a la educación puede facilitar la reintegración social, reconstruir la identidad y ofrecer flexibilidad profesional a personas que han experimentado marginación.
Obtenga más información sobre el caso.
Caso imaginario. Inspiración tomada de:
Manteneos unidos. (s.f.). 6 historias de transformación de preso a profesional. Disponible en:
Ejemplo 12
Migración cualificada e integración en el lugar de trabajo: de limpiador a contribuyente
Allen es un migrante altamente cualificado que posee un título universitario en Economía. Sin embargo, debido a sus limitadas habilidades lingüísticas y a la falta de redes profesionales, no pudo encontrar un trabajo que se ajustara a sus cualificaciones. En cambio, aceptó un trabajo de limpieza para mantenerse. Esta empresa podría potencialmente emplearle en su propio campo. A pesar de sus sólidas habilidades académicas y conocimientos, su posición como limpiador hizo que su voz pasara desapercibida y permaneciera en los márgenes del lugar de trabajo.
En lugar de rendirse, mantuvo la paciencia y trabajó duro. Con el tiempo, fue forjando conexiones dentro de la empresa hablando con empleados y compartiendo sus conocimientos. Cuando se obtuvo un puesto adecuado, sus colegas le recomendaron para él. Solicitó el puesto, le ofrecieron el puesto y tuvo un impacto positivo en la organización.
Ejemplo 13
Reconstrucción a pequeños pasos:
Monica se muda a España. Tiene una sólida experiencia en historia y ha ocupado cargos de liderazgo en museos. Aunque España tiene muchos museos, empezar una nueva vida allí no es fácil. Se enfrenta a varios desafíos: sus habilidades lingüísticas parciales, su falta de redes de contactos y el hecho de que los puestos de nivel inicial no coinciden con su experiencia, dado que tiene poco más de cincuenta años.
Pronto se da cuenta de que aprender el idioma local es crucial. Se matricula en un curso de idiomas y busca otros cursos que puedan mejorar su empleabilidad y oportunidades de networking. Es a través de estos cursos que encuentra unas prácticas en una universidad local y, en consecuencia, un trabajo.
Sus tareas en el museo incluían la gestión, la organización de colecciones y eventos, las relaciones públicas, la administración financiera, la búsqueda de financiación y la comunicación. Está utilizando esta experiencia en su nuevo puesto, donde empieza a trabajar en tareas más internacionales en la universidad. Allí valoran mucho sus habilidades lingüísticas, y busca financiación internacional mientras se encarga de las relaciones públicas y la comunicación.
Ejemplo 14
Segundo acto, no último:
Mila, de 58 años, se ha quedado desempleada tras dirigir su propia franquicia en el comercio minorista durante 32 años, debido a la finalización de las licencias. De la noche a la mañana, su rutina desaparece, al igual que su confianza. Ahora, casi con 60 años, se enfrenta al desempleo a largo plazo, a un sesgo por edad y al impacto emocional de perder su puesto a largo plazo. Pero no se rinde. Empieza a enumerar sus habilidades en lugar de los títulos: coordinación de equipos, gestión de conflictos, ventas, planificación de inventarios, atención al cliente, formación de recién llegados, liderazgo y emprendimiento. Luego examina el mercado local para ver dónde son útiles esas habilidades hoy en día, como en logística, servicios de atención, centros de llamadas, apoyo al turismo, servicios públicos y pequeñas empresas.
Elige una dirección realista: apoyo logístico. Está familiarizada con la logística por su experiencia en planificación de ventas y resolución de problemas, pero este no es el mismo trabajo de siempre. Habla de cursos con el centro local de educación para adultos y se inscribe en un curso nocturno. Sin embargo, al mismo tiempo, el centro le ofrece un trabajo enseñando emprendimiento. Quieren a alguien con experiencia sólida en el sector. De repente, se convierte en profesora mientras estudia para ser profesional de la logística, dos roles en los que puede aprovechar su amplia experiencia como tendera minorista.
Ejemplo 15
Cerebro rápido, mejor sistema:
Diego es un licenciado en biología de 25 años. Encuentra un trabajo como asistente de investigación que parece un sueño hecho realidad, pero algo no encaja. En lugar de trabajo de campo y variedad, se sienta principalmente detrás de un escritorio documentando investigación y realizando investigación de escritorio. A pesar de su brillante mente, le cuesta. Debido a su TDAH, le cuesta concentrarse y hacer las cosas. La vista de una hoja en un árbol fuera podría captar su atención, y sus listas de tareas parecen más obras de arte que listas de viñetas. Le encanta pasar tiempo al aire libre, hablar en público y actuar.
Tras mucha introspección, decidió comenzar a estudiar ciencias de la educación. Quiere convertirse en profesor de biología. Esto le daría la oportunidad de 'actuar' para los estudiantes, enseñando de formas cautivadoras y creativas, mientras seguía persiguiendo su pasión por la biología y disfrutando de la variedad diaria en sus tareas en lugar de la rutina. No tendría que trabajar con listas de tareas. Al mismo tiempo, podría compartir su historia con los estudiantes, comprender mejor sus dificultades y servir de modelo para ellos. Puede usar su máster para acelerar sus estudios mientras sigue trabajando a tiempo parcial en investigación y creando vídeos sobre la naturaleza. Su formación académica le permitió flexibilidad profesional. Aunque ahora trabaja en un entorno diferente, sigue trabajando con biología.
Ejemplo 16
Detective de detalle:
Ilaria es una oficinista de 39 años que se especializa en control de calidad. Al estar en el espectro autista, tiene un ojo agudo para los detalles y una gran concentración. Rinde mejor en entornos con expectativas claras, rutinas predecibles y una comunicación respetuosa y de apoyo. Puede que esté cansada de los lugares de trabajo donde el éxito depende de 'leer entre líneas'. No son las tareas las que la agotan, sino más bien instrucciones vagas, cambios de última hora, ruido y política de oficina disfrazada de 'espíritu de equipo'.
La oficina siempre ha sido tranquila y ella siempre ha podido trabajar en una habitación pequeña. Sin embargo, tras muchos años, todo cambió. La nueva oficina de planta abierta está llena de ruido, que ella percibe con fuerza. Hay olores, gente hablando, tosiendo y pasando papeles. Se siente abrumada y tiene que coger una baja por enfermedad. Se da cuenta de que necesita cambiar de trabajo. Acaba creando instrucciones y materiales de formación de calidad y estandarización. Este puesto le permite aprovechar su amplia experiencia y también aprovechar sus mejores cualidades autistas, como su atención al detalle, en su trabajo.